來源：滁州金騰達(dá)職業(yè)教育

“管理者的任務(wù)不是去改變?nèi)?，而在于運(yùn)用每一個(gè)人的才干。讓每個(gè)人的才干，得到充分發(fā)揮。”

請(qǐng)注意，德魯克先生用的詞是“運(yùn)用”。為什么是“運(yùn)用”，而不是“培養(yǎng)”？

“運(yùn)用”是下屬本來就具有某種才干。管理者的職責(zé)，是發(fā)現(xiàn)這種才干。這才是管理者對(duì)待下屬的基本前提。比如：你的下屬是一個(gè)軟件工程師。但你發(fā)現(xiàn)他不太愛和同事說話，就覺得他溝通能力有問題，希望他改變。但其實(shí)他只要能夠按時(shí)完成軟件開發(fā)，他就是一個(gè)合格的軟件工程師。

然而現(xiàn)實(shí)情況卻恰恰相反，很多管理者最經(jīng)常的做法反而是：總是盯著員工的短處耿耿于懷，然后想方設(shè)法希望他可以做出改變。這是非常不合格的管理表現(xiàn)，這樣的管理者，業(yè)績一定很平庸。因?yàn)闆]有任何一個(gè)人是全才，不但沒有，也沒有可能。

一位管理者如果僅能見人之短而不能識(shí)人之長，因而刻意避其所短，而非著眼于發(fā)揮其所長，則這位管理者本身就是一位弱者。

而管理的核心，就是要把員工放到合適的崗位上。什么是合適的崗位?其實(shí)就是能發(fā)揮員工優(yōu)勢的崗位。

而優(yōu)秀的管理者通常都具有一個(gè)特長：能夠發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)勢并使其有用武之地，同時(shí)在這一過程中將員工個(gè)人的特長轉(zhuǎn)化為實(shí)際的業(yè)績。這注定是一個(gè)皆大歡喜的結(jié)局:員工在自己本來就擅長的領(lǐng)域工作，游刃有余、愉悅輕松，甚至不需要激勵(lì)；管理者因?yàn)橹松迫?，收獲更多尊重和認(rèn)可，以及整體部門的高工作效率和業(yè)績。

那么作為管理者，該怎樣來認(rèn)識(shí)員工的優(yōu)勢，怎樣去發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)勢?相信每個(gè)人都有所長。其實(shí)"用人所長"已是個(gè)熟悉到麻木的詞語，但奇怪的是，仍常常有管理者認(rèn)為自己的員工一無是處，或者不斷地提醒員工改正永遠(yuǎn)也改正不完的缺點(diǎn)。

但事實(shí)上，如果從利用優(yōu)勢的角度來觀察，沒有人會(huì)反對(duì)這個(gè)結(jié)論：每個(gè)人總是有長處的，即使是那些看起來能力最差的人。不過，當(dāng)管理者的視野被員工的那些弱點(diǎn)充斥時(shí)，他將沒有眼光再去關(guān)注員工的長處；而當(dāng)他想不遺余力地消除員工的那些缺點(diǎn)時(shí)，他就更沒精力再去思考如何發(fā)揮員工的長處。

人力資源管理中有一句名言，“沒有平庸的人，只有平庸的管理。”

高明的管理者，會(huì)首先承認(rèn)員工的不平庸，進(jìn)而從每個(gè)普通的員工身上發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西，并加以引導(dǎo)和開發(fā)。

從關(guān)注現(xiàn)有優(yōu)勢開始，即使你是個(gè)非常關(guān)注員工長處的管理者，是否也會(huì)過于追逐挖掘員工的潛能，而忽略了其現(xiàn)有的優(yōu)勢？要知道，和那些必須經(jīng)過開發(fā)才能具有的優(yōu)勢相比，顯然，現(xiàn)有的優(yōu)勢更容易快速轉(zhuǎn)化為效率和業(yè)績。

所以，管理者必須懂得一個(gè)道理：一定要善于用人所長，只有長處充分發(fā)揮，才能創(chuàng)造業(yè)績。如果你總是希望下屬盡可能沒有短板，或者要求下屬補(bǔ)足短板，那會(huì)產(chǎn)生非常大的管理成本，而且并不會(huì)有什么效果，畢竟人無完人。反而會(huì)打擊員工的積極性，因?yàn)閱T工會(huì)在短板方面持續(xù)收到負(fù)面反饋，長處上又持續(xù)得不到認(rèn)可。就會(huì)在心里質(zhì)疑：你為什么看不到我的優(yōu)點(diǎn)？

為此，這就要求管理者能夠?qū)⒆⒁饬械饺说拈L處上，而一些小缺陷則可忽略不計(jì)，除非這些缺陷會(huì)影響他現(xiàn)有長處的充分發(fā)揮。

管理者要善于運(yùn)用員工的長處，不要總和員工的短板較勁，學(xué)會(huì)把一手不理想的牌打贏。

聯(lián)系人：深圳卓眾獵頭公司

聯(lián)系方式：0755-83239452

簡歷投遞郵箱：zhuozhong@zzhr.net.cn