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培訓(xùn)前，這幾個(gè)問(wèn)題一定要想清楚
關(guān)于訓(xùn)練辦理者，在公司界遇到的境地基本上相同：事務(wù)開(kāi)展的好，和訓(xùn)練都沒(méi)啥聯(lián)系，事務(wù)遇到疑問(wèn)，都是人的疑問(wèn)，而大多數(shù)都是訓(xùn)練的疑問(wèn)。乍一看的確不公平，為何受傷的總是我？?jī)H僅咱們訓(xùn)練人也要做些自我反思：以下這些疑問(wèn)是不是現(xiàn)已想理解了？
有訓(xùn)練總比沒(méi)有訓(xùn)練好？
當(dāng)有人在訴苦訓(xùn)練質(zhì)量時(shí)，訓(xùn)練辦理者或許會(huì)流露出此種心情，可是有必定比沒(méi)有強(qiáng)么？假如訓(xùn)練內(nèi)容不貼事務(wù)，方法不貼學(xué)員，教師不接地氣......更有甚者是把學(xué)員引向了“歧途”，這類訓(xùn)練還不如不辦，否則會(huì)危害訓(xùn)練部分的品牌，失掉了學(xué)員對(duì)訓(xùn)練的尊重，也浪費(fèi)了公司的資本。還有個(gè)觀念說(shuō)，訓(xùn)練失利了對(duì)事務(wù)傷害不大，可是訓(xùn)練和推向市場(chǎng)的商品相同，失利了會(huì)失掉客戶（學(xué)員或許事務(wù)部分），假如真的把訓(xùn)練作為商品來(lái)運(yùn)營(yíng)，也就不會(huì)草率的推出訓(xùn)練了！
訓(xùn)練越多越好？
活到老，學(xué)到老，那訓(xùn)練是不是越多越好？現(xiàn)實(shí)未必如此，訓(xùn)練的資本是有限的，最主要的是訓(xùn)練多了也會(huì)“消化不良”，依照成人學(xué)習(xí)的規(guī)則，只要常識(shí)與實(shí)踐結(jié)合才干獲得作用，假如大多數(shù)時(shí)刻停留在坐而論道的期間，學(xué)習(xí)也就沒(méi)有意義。所以，訓(xùn)練是按需規(guī)劃的，不能少，也不能多，而是剛剛好，在人才開(kāi)展機(jī)制健全的組織，則體現(xiàn)在學(xué)習(xí)地圖上（或許叫學(xué)習(xí)途徑圖），明晰明了。假如你的部屬大多數(shù)時(shí)刻一直在參加訓(xùn)練，你就要思考下，他是不是合適當(dāng)時(shí)的崗位？
凡訓(xùn)練都要證實(shí)與績(jī)效的聯(lián)系？
在訓(xùn)練界，假如要應(yīng)戰(zhàn)對(duì)方，有個(gè)疑問(wèn)是屢試不爽的——“有沒(méi)有證據(jù)表明訓(xùn)練與成績(jī)的聯(lián)系？”，假如答復(fù)有，接著的疑問(wèn)是——“是不是剝離了一切的影響要素”，這也引出來(lái)一個(gè)要害的疑問(wèn)——是不是一切的訓(xùn)練都需求證實(shí)與成績(jī)的聯(lián)系？答案依然是未必。首要咱們要理解訓(xùn)練評(píng)價(jià)的意圖是什么，無(wú)礙乎兩個(gè)主要原因，一是向贊助人證實(shí)訓(xùn)練的價(jià)值，二是改進(jìn)訓(xùn)練的質(zhì)量。這兩個(gè)意圖都是能夠有別的的手法來(lái)完結(jié)，比方，讓利益有關(guān)方前期參加到項(xiàng)目，有參加也就有了認(rèn)同，提高項(xiàng)目研制的科學(xué)性也能夠提高訓(xùn)練的質(zhì)量。這兩種方法通常比做后評(píng)價(jià)投入的資本要少許多。不要忘掉，訓(xùn)練的資本是有限的，而投入到評(píng)價(jià)的資本更應(yīng)該操控。哪些評(píng)價(jià)必定要做？對(duì)公司開(kāi)展非常主要的項(xiàng)目，以及需求投入很多資本的項(xiàng)目，還有就是探索評(píng)價(jià)方法論和東西的項(xiàng)目。
外來(lái)的和尚Vs本地的和尚？
是挑選內(nèi)部講師仍是外部講師，這是個(gè)永久的論題！外來(lái)的和尚必定好念經(jīng)么？?jī)?nèi)訓(xùn)師必定會(huì)接地氣？師資的挑選應(yīng)該是和項(xiàng)意圖內(nèi)容和定位緊密結(jié)合來(lái)決議，并且依據(jù)學(xué)員層級(jí)的不同發(fā)作顯著的改變，靠近底層和一線事務(wù)，內(nèi)訓(xùn)師更簡(jiǎn)略獲得認(rèn)可。而隨著辦理等級(jí)的增加，越需求外部講師的參加，特別是資深的講師。因?yàn)橹v臺(tái)上下也存在一個(gè)身份的對(duì)等，沒(méi)有認(rèn)同，就沒(méi)有信賴，訓(xùn)練也就很難獲得作用。舉個(gè)簡(jiǎn)略的比方，一個(gè)30出頭的參謀給一個(gè)40多歲的總經(jīng)理做教練，通常很難獲得好的作用。所以，關(guān)于公司，有些課程就基本上不必思考外部講師，除了前期的課程轉(zhuǎn)授和內(nèi)化，比方事務(wù)類、技能類等，而有些課程或許很難啟用內(nèi)部講師，比方對(duì)于總經(jīng)理等級(jí)的課程，通常只要外部資深參謀才干夠Hold住（當(dāng)然，隨著內(nèi)部講師的不斷積累，與外部參謀的距離會(huì)逐漸縮短）。假如是屁股決議腦袋，僅僅是由費(fèi)用作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)影響到訓(xùn)練的終究作用。
有作為才有位置，假如在訓(xùn)練前以上幾個(gè)疑問(wèn)還沒(méi)有想清楚，訓(xùn)練的作用必定會(huì)打個(gè)扣頭，終究賠錢(qián)了還沒(méi)有賺到呼喊！
返回 2015-09-10
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